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一、优点：①液压圆锥破碎机的******优点就是处理能力大，破碎效果好。表1为考核的结果。
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素有“煤矸之县”之称的安徽省滁州市凤阳县，煤矸石储藏量高达100亿吨。由于当地煤矸石品位高，市场需求大，刺激了大批通过加工煤矸石致富的私人投资者。据相关部门统计，仅凤阳一县就有煤矸石子加工花 厂家480多家，煤矸石子生产加工存在的巨大利润空间由此可以略见一斑。
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破碎机械行业为新技术、新产品的开发和生产提供重要的物质技术，是经济高级化不可或缺的战略性产业。作为国民经济增长和技术升级的支撑条件，装备制造业将伴随高新技术和新兴产业的发展而共同进步，并体现出智能化、柔性化、网络化、精密化、绿色化和全球化发展的总趋势和时代特征。破碎机行业的发展是******的好，主要在两个方面需要改进。下面黎明为大家总结一下：
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石头变沙收藏本页正文字号石头变小了科学文章来自时间溶解一课教学反思辽宁省锦州市实验小学郭述丹溶解是科教版四年级上册的内容。这一课教材是这样设计的对比盐和沙在水中的溶解情况，得出溶解的概念。由于没有找到沙，所以我用小石子代替沙进行研究。首先我让孩子观察把一匙盐放在水中搅拌会出现什么现象，然后再观察把小石子放在水中搅拌后有什么现象。可是孩子们的观察结果令我吃惊他们说盐看不见了，化掉了，盐已经分散在水中了；小石子也变小了！“你怎么知道石子变小了”“我看的。”“看的准确吗科学讲究证据，你拿什么数据证明石头变小了”“我们可以先测量石子的大小，然后把石子放在水中搅一搅，再把石子拿出来测量石子的大小。”于是我让学生收集石子变小的证据，我想在数据面前学生应该得出石头没有变化的结论了吧。可是事实却让我眼镜大跌，学生兴奋地告诉我“我的数据是开始是厘米，后来变成毫米，所以变小了。”“我的数据是开始时是厘米，在水中搅拌后变成厘米，所以石头变大了。”全班一共组，有组的实验数据说明石头变小了，组的数据说明石头变大了，只有一组学生说石头没有变。“你们在测量的时候有没有不准确的地方”我问学生。“没有。”“你们认为自己的测量结果很准确，是吗”“很准确！”在我的追问下，学生不是对自己的操作过程进行反思而是对自己的结果更加深信不疑！！！我想我应该指导学生学会正确的测量方法，可是看了看时间，又觉得不够，于是我问“从我们的测量数据中，你能得出什么结论”“石头在水中搅拌后，有的变大，有的变小，有的不变。”我明明知道这个结论是错的，可是我觉得让学生知道要用数据来说明问题比告诉他一个正确的结论更重要，所以我依据学生的结果说“看来不同的石头在水中的情况是不同的。”我说这句话的时候完全失去了往日收获研究结果的喜悦，内心充满了自责！课后我不停地追问自己，问题到底出在哪里是因为先溶解了盐而形成了一种误导吗不，学生知道需要用数据来说明问题。
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